Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Didik atau SKKPD SD SMP SMA SMK Perguruan Tinggi

Sebagaimana kinerja guru yang ukuran keberhasilannya dipatok dengan standar kelulusan, maka kinerja konselor keberhasilannya diukur dengan tingkat ketercapaian standar kemandirian peserta didik. Standar kemandirian tersebut terdiri atas 11 aspek perkembangan. Setiap aspek terjabar ke dalam tiga peringkat tujuan dan terakomodasi ke jenjang sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Konselor perlu mempelajari rujukan standar kemandirian siswa tersebut.

Baca: Contoh Desain Ruang Bimbingan dan Konseling

Instrumen analisis kebutuhan atau need assesment untuk pengembangan program bimbingan dan konseling di sekolah seharusnya dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Kemandirian Peserta Dididk (SKKPD) supaya kebutuhan peserta didik tercapai.

Tugas perkembangan peserta didik/ konseli yang telah teridentifikasi sebelumnya perlu dikembangkan lebih lanjut dalam bentuk standar kompetensi. Berbagai aspek perkembangan yang terdapat dalam SKKPD pada dasarnya dirujuk dari tugas perkembangan yang akan dicapai oleh peserta didik/konseli.

Dengan demikian, antara tugas perkembangan dan aspek perkembangan yang terdapat dalam SKKPD memiliki keterkaitan yang sangat erat. Aspek perkembangan dalam SKKPD selanjutnya menjadi rumusan kompetensi yang dirujuk oleh konselor dalam mempersiapkan rancangan pelaksanaan dari berbagai kegiatan layanan bimbingan dan konseling.

Rumusan tersebut dikembangkan lebih rinci menjadi tugas-tugas perkembangan yang harus dicapai oleh peserta didik/ konseli dalam berbagai tataran internalisasi tujuan, yaitu pengenalan, akomodasi, dan tindakan.

Yang dimaksud dengan tataran internalisasi tujuan, yaitu:

1. Pengenalan, untuk membangun pengetahuan dan pemahaman peserta didik/ konseli terhadap perilaku atau standar kompetensi yang harus dipelajari dan dikuasai
2. Akomodasi, untuk membangun pemaknaan, internalisasi, dan menjadikan perilaku atau kompetensi baru sebagai bagian dari kemampuan dirinya
3. Tindakan, yaitu mendorong peserta didik/ konseli untuk mewujudkan perilaku dan kompetensi baru itu dalam tindakan nyata sehari-hari.

Setting/ Wilayah Layanan

1. SD/ MI
2. SLTP (SMP/ MTs)
3. SLTA (SMA/ MA/ SMK)
4. Perguruan Tinggi (PT).

Baca: Tugas Perkembangan Peserta Didik SD SMP SMA SMK

11 Aspek Perkembangan Peserta Didik

Berikut ini jabaran 11 aspek perkembangan peserta didik sesuai jenjang pendidikan mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi.

Aspek Perkembangan: Landasan Hidup Religius (Mencapai Kematangan dalam Beriman dan Bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa)

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal bentuk-benuk dan tata cara ibadah sehari-hari	Mengenal arti dan tujuan ibadah	Mempelajari hal ihwal ibadah	Mengkaji lebih dalam tentang makna kehidupan beragama
2	Akomodasi	Tertarik pada kegiatan ibadah sehari-hari	Berminat mempelajari arti dan tujuan setiap bentuk ibadah	Mengembangkan pemikiran tentang kehidupan beragama	Menghayati nilai-nilai agama sebagai pedoman dalam berperilaku
3	Tindakan	Melakukan bentuk-bentuk ibadah sehari-hari	Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri	Melaksanakan ibadah atas keyakinan sendiri disertai sikap toleransi	Ikhlas melaksanakan ajaran agama dalam kehidupan

Aspek Perkembangan: Landasan Perilaku Etis (Mencapai Kematangan dalam Berperilaku Etis)

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal patokan baik-buruk atau benar-salah dalam berperilaku	Mengenal alasan perlunya mentaati aturan/norma berperilaku	Mengenal keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat	Menelaah lebih luas tentang nilai-nilai universal dalam kehidupan manusia
2	Akomodasi	Menghargai aturan-aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari	Memahami keragaman aturan/patokan dalam berperilaku alam konteks budaya	Menghargai keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan keputusan	Menghargai keyakinan nilai-nilai sendiri dalam keragaman nilai-nilai yang berlaku di masyarakat
3	Tindakan	Mengikuti aturan-aturan yang berlaku dalam lingkungannya	Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku	Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek etis	Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek nilai dan berani

Aspek Perkembangan: Mencapai Kematangan Emosi

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain	Mengekspresikan perasaan secara wajar	Menghindari konflik dengan orang lain	Perasaan-perasaan diri dan orang lain
2	Akomodasi	Memahami perasaan-perasaan diri dan orang lain	Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan orang lain	Bersikap toleran terhadap ragam ekspresi perasaan diri sendiri dan orang lain	Menyadari atau mempertimbangkan kemungkinan-kemungkinan konsekuensi atas ekspresi perasaan
3	Tindakan	Mengekspresikan perasaan secara wajar	Mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan kontekstual	Mengekpresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan konflik	Mengekpresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan konflik dan mampu berpikir positif terhadap kondisi ketidakpuasan

Aspek Perkembangan: Mencapai Kematangan Intelektual

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan dan perilaku belajar	Mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan resiko yang mungkin terjadi	Mempelajari keragaman interaksi sosial	Mengembangkan pola-pola perilaku sosial berdasarkan prinsip kesamaan (equality)
2	Akomodasi	Menyenangi berbagai aktifitas perilaku belajar	Mempelajari cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari	Menyadari nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial	Menghayati nilai-nilai kesamaan (equality) sebagai dasar berinteraksi dalam kehidupan masyarakat luas
3	Tindakan	Melibatkan diri dalam berbagai aktifitas perilaku belajar	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan hidup	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan (equality)	Memelihara nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam berinteraksi dengan orang lain

Aspek Perkembangan: Memiliki Kesadaran Tanggung Jawab Sosial

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTS	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal hak dan kewajiban diri sendiri dalam lingkungan kehidupan sehari-hari	Mempelajari cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari	Mempelajari keragaman interaksi sosial	Mengembangkan pola-pola perilaku sosial berdasarkan prinsip kesamaan (equality)
2	Akomodasi	Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam lingkungan kehidupan sehari-hari	Menghargai nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam kehidupan sehari-hari	Menyadari nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial	Menghayati nilai-nilai kesamaan (equality) sebagai dasar berinteraksi dalam kehidupan masyarakat luas
3	Tindakan	Berinteraksi dengan orang lain dalam suasana persahabatan	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan hidup	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan (equality)	Memelihara nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam berinteraksi dengan orang

Aspek Perkembangan: Memiliki Kesadaran Gender

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal diri sebagai laki-laki atau perempuan	Mengenal peran-peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan	Mempelajari perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan	Merperkaya perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan
2	Akomodasi	Menerima atau menghargai diri sebagai laki-laki atau perempuan	Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari	Menghargai keragaman peran laki-laki atau perempuan sebagai aset kolaborasi dan keharmonisan hidup	Menjunjung tinggi nilai-nilai kodrati laki-laki atau perempuan sebagai dasar dalam kehidupan sosial
3	Tindakan	Berperilaku sesuai dengan peran sebagai laki-laki atau perempuan	Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis	Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran	Memelihara aktualisasi nilai-nilai kodrati gender dalam kehidupan sosial

Aspek Perkembangan: Mencapai Kematangan Pengembangan Pribadi

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal keberadaan diri dalam lingkungan dekatnya	Mengenal kemampuan dan keinginan diri	Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial	Mempelajari berbagai peluang pengembangan diri
2	Akomodasi	Menerima keadaan diri sebagai bagian dari lingkungan	Menerima keadaan diri secara positif	Menerima keunikan diri dengan segala kelebihan dan kekurangannya	Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan secara harmonis dalam kehidupan
3	Tindakan	Menampilkan perilaku sesuai dengan keberadaan diri dalam lingkungannya	Menampilkam perilaku yang merefleksikan keragaman diri dalam lingkungannya	Menampilkan keunikan diri secara harmonis dalam keragaman	Mengembangkan aset diri secara harmonis dalam kehidupan

Aspek Perkembangan: Perilaku Kewirausahaan (Memilki Kemandirian Perilaku Ekonomis)

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan dekatnya	Mengenal nilai-nilai perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari	Mempelajari strategi dan peluang untuk berperilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam keragaman kehidupan	Memperkaya strategi dan mencari peluang dalam berbagai tantangan kehidupan
2	Akomodasi	Memahami perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan dekatnya	Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet , sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari	Menerima nilai-nilai hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetettif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri	Memelihara perilaku kemandirian dalam keragaman dan saling ketergantungan kehidupan
3	Tindakan	Menampilkan perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya	Membiasakan diri hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari	Menampilkan hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif atas dasar kesadaran sendiri

Aspek Perkembangan: Wawasan dan Kesiapan Karir (Mencapai Kematangan dalam Pemilihan Karier)

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan	Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri	Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktifitas yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah	Memperkaya informasi yang terkait dengan perencanaan dan pilihan karir
2	Akomodasi	Menghargai ragam pekerjaan dan aktivitas orang sebagai hal yang saling bergantung	Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu	Internalisasi nilai-nilai yang melandasi pertimbangan pemilihan alternatif karir	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam pilihan karir sebagai landasan pengembangan karir
3	Tindakan	Mengekspresikan ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan	Mengidentifikasi ragam alternatif pekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri	Mengembangkan alternatif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir	Mengembangkan dan memelihara penguasaan perilaku, nilai dan kompetensi yang mendukung pilihan karir

Aspek Perkembangan: Mencapai Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan	Mengenal norma-norma dalam berinteraksi dengan teman sebaya	Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya	Mempelajari cara-cara membina kerjasama dan toleransi dalam pergaulan dengan teman sebaya	Mengembangkan strategi pergaulan yang lebih intensif sebagai upaya untuk menjalin persahabatan yang harmoni
2	Akomodasi	Menghargai norma-norma yang dijunjung tinggi dalam menjalin persahabatan dengan teman sebaya	Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan	Menghargai nilai-nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam persahabatan dengan teman sebaya
3	Tindakan	Menjalin persahabatan dengan teman sebaya atas dasar norma yang dijunjung tinggi bersama	Bekerjasama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya	Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan memperhatikan norma yang berlaku	Mengembangkan dan memelihara nilai-nilai pergaulan dengan teman sebaya yang lebih luas secara bertanggung jawab

Aspek Perkembangan: Mencapai Kematangan dalam Kesiapan Diri untuk Menikah dan Berkeluarga

NO	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD/ MI	SMP/ MTs	SMA/ SMK	PT
1	Pengenalan			Norma-norma pernikahan dan berkeluarga	Mengkaji secara mendalam tentang norma pernikahan dan kehidupan berkeluarga
2	Akomodasi			Menghargai norma-norma pernikahan dan berkeluarga sebagai landasan bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam pernikahan dan berkeluarga sebagai upaya untuk menciptakan masyarakat yang bermartabat
3	Tindakan			Mengekspresikan keinginannya untuk mempelajari lebih intensif tentang norma pernikahan dan berkeluarga	Memiliki kesiapan untuk menikah atau berkeluarga dengan penuh tanggung jawab

Tabel di atas menjelaskan tentang aspek perkembangan peserta didik secara lengkap dari SD SLTP SLTA hingga perguruan tinggi. Silahkan manfaatkan SKKPD ini untuk menambah referensi bimbingan dan konseling sesuai peruntukannya.

#Keyword: skkpd, skkpd sd, skkpd smp, skkpd sma, skkpd smk, skkpd perguruan tinggi, skkpd bimbingan dan konseling